原文署名：京师堂 · 来源：京师堂
本站迁移保存的历史资料，原始来源链接待核实。
原文发布时间：2021年12月15日 · 本页更新：2026年11月13日
07控场力
一个好的培训师其实也是一个好的咨询顾问。培训师调动气氛和实现互动主要是通过提问这种看似简单的技巧来实现的。培训师通过大量的提问和引导提问并提供很有说服力的回答来博得学员的好感与尊重，从而使学员的参与积极性和热情得到大大的提高，以至于在培训过程中争相提问。
而在这样的互动过程中，培训师确实又扮演着咨询师的角色。学员在提出问题时，培训师需要运用大量高超的培训技巧如引导、鼓励、转移、倾听、提问等方法，并结合自己丰富的工作经验，蕞终给学员以满意的答复。
这个过程是深厚功力和大量技巧综合应用的过程，也考验了一个培训师“内功”是否扎实。
08激励力
培训是一个不论在体力还是精力上消耗都很大的工作。站了一整天、讲了一整天、维持了一整天的课堂气氛之后，讲师的身体和精神已经非常疲劳，是否还有动力进行第二天的课程准备和课程讲授?这就要完全看你的自我激励能力了。
能否在体力精力大量透支的情况下，以正面积极的情绪影响自己、鼓励自己把培训继续下去，甚至把培训做得更好?这将是一个很大的挑战。如果培训师缺乏自我激励的能力，培训对于他将是一件痛苦的事情;而通过感染，学员也会很容易地察觉到这一点。
09学习力
对于培训师而言，学习是工作的一个部分，或者说是工作的一种形式。学习可以达到两个目的。
一个是培训师自身的进步和提高。通过学习，培训师在理论和实践上都有了新的收获，就等于是增加了自身的“内力”和职业含金量。
另一是学员的学习进步。通过对课程相关内容的不断充实、提高，对授课技巧的努力钻研，培训师可以在课堂上给学员带来更多的信息和更多的成长动力。
而做到这一点，蕞重要的是拥有一个开放的学习心态：不是固守已有的汤汤水水，而是想着还有更多的精华，可以加入和充实到培训课程中去。