不同企业培训方式的优劣分析

对于企业培训，作为提升员工素质的重要途径和促进企业健康发展的源泉，需要在思维和观念上与时俱进，既不能“缺位”(缺乏对员工的培训)，又不能“越位”(脱离了企业的实际)，需要“对位”，因为最适合的就是蕞好的。对于企业在培训市场中的正确抉择，通过对不同企业培训方式的优劣分析和影响培训的相关因素方面对此进行深入分析。

对于当前的企业培训，如果从师资上去分析，主要有以下几个群体：一是出自媒体、记者行业的，由于他们长期在市场一线，拥有广泛的接触和见识，具有敏锐的洞察与思考，转变成为咨询顾问和培训师;二是来自"海龟"，在国外接触了较新的理念和企业运营模式，认为可以指导企业实际;三是一批从国内知名企业或国外大公司出来的，认为掌握了先进的管理理念和市场运作，可以模仿创新运用;四是来自高校和研究机构的，将研究成果、理论与实际有限结合起来。如果从培训方式上看，主要有企业内训、资格认证培训、MBA/EMBA等学位教育、网络在线教育、光盘等多媒体培训、沙盘训练、户外拓展性训练等体验式性培训。

利用播放光盘或其他多媒体软件同样会产生类似地问题;体验式培训是个人首先通过参与某项活动获得初步体验，然后在培训师的指导下，与团队成员共同交流、分享个人体验并提升认识的培训方式，具体来说，体验式培训是这样一个过程：学习者通过在沙盘训练、拓展性训练等真实或模拟环境中的具体活动，获得亲身体验和感受，并通过与团队成员之间的交流实现共事，然后通过反思、总结提升为理论或成果，最后将理论或成果应用到实践中，整个体验式培训经历了一个"从实践(个人的体验)到理论(包括个人的认识)再到实践(企业的具体活动)"的过程，相对于传统培训，传统教学强调学习过去的知识，而体验式培训则强调即时的感受。

传统教学讲究记忆，体验式培训讲究学习主体的领悟和体会;传统教学以接受程式化的知识为导向，体验式培训以分享总结经验，解决问题为导向;传统教学注重知识、技能，体验式培训注重观念、态度;传统教学以教师为中心，教师在整个教学过程中处于主导和控制地位，体验式培训以学习者为中心，培训师发挥指导者作用;传统教育强调在课堂中学知识，体验式培训强调在具体的学习情境中通过体验来学习。